12月15日，学校通过“线上+线下”相结合的方式，召开第二期课堂教学改革暨“说课程”活动阶段性成果总结汇报会。各学院院长、教学副院长、课堂教学改革试点课程负责人及团队成员、部分任课教师及教务处工作人员等100余人参加会议。

　　物理科学与信息工程学院刘云龙，建筑工程学院杨秀英，体育学院张永虎，传媒技术学院郝翰，数学科学学院陈现平、张凤霞、牛传择，马克思主义学院李梅娟等试点课程负责人及教学团队，立足课堂教学改革中的痛难点，围绕课堂教学理念更新、教学内容优化、教学方法改革、考核评价方式重构、课程资源建设、改革实施成效等重点问题，系统介绍了课堂教学改革实施整体情况，分享了课堂教学改革经验，展示出各具特色的新样态课堂。

　　《光学》课程充分发挥国家级一流课程的优势，围绕“知识传授、能力培养、价值塑造”教学目标，持续更新教育理念，深化课程改革，形成以教学资源、教学模式和课程考评机制改革为主体的三位一体课程教学改革方案，有效提升了学生的课堂参与度、自主学习能力、综合应用能力及创新意识。《钢结构设计原理》课程对标毕业要求，明确知识、能力、素质三位一体的课程目标与“一个中心、两性一度、三个融入”的改革理念，围绕学生中心，提升课程高阶性、创新性、挑战度，融入学术前沿、课程思政、工程案例，开展翻转课堂，实施“课前线上预习-课中线下互动-课后线上巩固”闭环式教学模式，落实全过程学业评价，充分激发学生学习的内驱力。《体操》课程立足应用型人才培养和学校办学目标，创新提出“两技+一理”的模块建设理念，在强化课程思政的基础上，围绕技术教学如何提高和保持动作难度、拓展课程深度，构建智慧体操课堂，实施线上线下混合式教学模式，充分利用智慧平台，落实课程育人目标。《原画设计》以动画创作实践为中轴，以“支架式”教学模式为基础，依托教学内容整合、教学理念革新、教学模式集成以及教学评价重构，构建以学生为中心、以综合能力提升为目标、以完整动画作品为产出，贯穿多门课程的综合型教学体系。《高等代数》课程改革精准对焦数学师范专业人才培养需求，探索在数学基础学科中如何充分发挥学生能动性，调动积极性，培养创新性，通过精心打造课程设计，结合丰富的自建课程资源，多渠道监督学习过程，改革贯彻OBE理念，以学生为中心，实现课程的全方位育人。《社会学》课程围绕“一核三理四翼”实施课堂教学改革，围绕学生发展核心素养，坚持学生为中心、以产出为导向、持续改进三个理念，通过混合式、无缝隙（课前、课中、课后）、多元融合以及课程思政四个进路开展教学改革与探索，通过线下翻转课堂，构建吸引、探究、解释、迁移、评价的5E教学模式。

　　建筑工程学院院长孟昭博、物理科学与信息工程学院副院长王明红、传媒技术学院院长郭峰、数学科学学院副院长夏建伟对汇报课程逐一点评，认为六门课程坚持问题导向，改革思路清晰，精准把握课堂教学改革要点，改革措施精准有效，特色鲜明，具有良好的示范引领作用，并就如何进一步细化改革措施、全面落实过程性考核、有效融合课程思政、以信息化创新教学手段、凝练改革成果等问题提出建议。

　　教务处处长马中东对进一步深化课堂教学改革工作提出要求，一是深刻认识课堂教学改革的意义。课堂教学改革涉及教育理念、教学内容、教学方法、考试评价等诸多方面，是学校教育教学改革的落脚点和最终归宿，各学院要深刻认识其对推动学校深化人才培养模式改革、实现内涵式发展的重要意义，不断提高创新意识与改革能力。二是全力推动课堂教学改革落地。课堂教学改革是一项复杂的长期工作，各学院要统一思想、凝聚共识、克服障碍，聚焦课程内涵提升、教学能力提高、教学资源建设，加大改革力度，促进改革措施落地生效，以课堂改革推动各项教学改革工作走向纵深。三是强化质量意识。各学院要做好规划设计，进一步完善改革实施方案，紧紧围绕课堂教学质量提升这一目标，对标高质量课程建设标杆，强化教师研究意识，加强院系之间交流研讨，打造一批亮点突出、成效显著的聊大特色课程、课堂，总结凝练高水平课堂教学改革成果，全面提升学校本科教育教学质量。

　　教务处副处长刘丙利对本学期课堂教学改革“金课”、先进学院表彰工作以及下学期“说课程”活动开展计划进行了安排。

　　（审核 刘丙利 ）